Senin, 11 Oktober 2010

Teknik Menjawab Soal Ujian Nasional Bahasa Indonesia

Teknik Menjawab Soal Ujian Nasional Bahasa Indonesia

Menentukan Letak Kalimat Utama
a) Temukan kata hubung tunjuk ( ……ini, ….itu, hal ini, hal itu, tersebut, di atas dll ) pada kalimat kedua. Jika ada, hampir dapat dipastikan letak kalimat utama adalah pada kalimat pertama.
b) Kalimat kedua adalah kalimat penjelas yang menjelaskan dari segi apapun sesuatu yang terdapat pada kalimat utama ( di awal / di akhir ).
c) Temukan di mana letak apa/siapa yang dijelaskan tersebut ( Kalimat pertama atau kalimat terakhir ). Kalimat yang dijelaskan tersebut adalah kalimat utamanya.

Menentukan Gagasan Utama
a) apa/siapa yang digantikan oleh kata tunjuk yang terdapat pada kalimat kedua tersebut
adalah kata kunci bunyi gagasan utamanya
b) apa/siapa yang dijelaskan oleh kalimat penjelas adalah kata kunci gagasan utamanya

Kalimat Kritikan
a) Biasanya kalimat kritikan berbentuk kalimat perintah/larangan yang ditandai dengan adanya kata ( harus, seharusnya, sebaiknya, diharapkan, sewajarnya, jangan, sepantasnya dll ).
b) Lakukan eliminasi terhadap pilihan jawaban yang tidak berbentuk kalimat perintah/larangan karena kemungkinan besar bukan kalimat kritikan.
c) Perhatikan soal, siapa/pihak mana yang harus dikritik
d) Cari dalam bacaan ( pikiran, ucapan, atau perbuatan ) tidak baik yang dilakukan oleh pihak dalam soal sehingga perlu diberi kritikan.
e) Bunyi kalimat kritikan harus sesuai dengan pikiran, ucapan, atau perbuatan tidak baik tersebut.

Menentukan Perbedaan Penyajian Dua Teks Berita
a) Perhatikan kata-kata pertama pada teks 1
b) Kuasai lebih dahulu fungsi kata tanya siapa, apa, kapan, berapa, di mana, mengapa, dan bagaimana
c) Tentukan kata tanya yang sesuai jika kata-kata pertama pada teks 1 tersebut sebagai jawabannya. ( kata tanya tersebut adalah unsur pertama teks 1 )
d) Perhatikan pola pilihan jawaban a,b,c, dan d . Berdasarkan unsur pertama teks 1 di atas, lakukan eliminasi terhadap pilihan jawaban yang pasti salah.
e) Selanjutnya tentukan kata tanya yang sesuai jika kata-kata pertama pada teks 2 tersebut sebagai jawabannya. ( kata tanya tersebut adalah unsur pertama teks 2 )
f) Berdasarkan unsur pertama teks 2 di atas, lakukan eliminasi terhadap pilihan jawaban yang pasti salah.
g) Satu unsur berita dapat berbentuk satu kata atau lebih. Satu kalimat dapat memiliki satu unsur dapat juga lebih tergantung jenis kalimatnya
h) Untuk mengetahui letak unsur kedua atau ketiga atau unsur selanjutnya, buatlah kalimat tanya dengan kata tanya yang sesuai dengan unsur pertama teks tadi
i) dengan menggunakan sisa-sisa kalimat yang tidak menjadi jawaban. Kata-kata setelah kata-kata jawaban adalah unsur keduanya. Begitu selanjutnya.

Kesamaan Informasi Beberapa Teks
a) Jika ada, perhatikan kata-kata berupa nama, angka, atau istilah yang terdapat dalam pilihan jawaban a,b,c, dan d sebagai pedoman untuk mencari informasi dalam teks
b) Pilihan jawaban benar jika informasi tersebut termuat baik pada teks 1 maupun teks 2
c) Jangan menentukan jawaban lebih dahulu jika belum berhasil menggaris bawahi kata-kata kunci pada teks 1 dan 2 yang berupa kata-kata yang bunyinya atau maknanya sama

Menentukan Isi Teks.
a) Isi teks yang terdiri atas satu paragraf dapat ditemukan pada kalimat utamanya.
b) Isi teks juga dapat berupa gabungan antara kalimat utama dengan salah satu kalimat penjelas.
c) Isi teks yang terdiri atas dua paragraf atau lebih dapat ditemukan pada pilihan jawaban yang memuat gabungan kalimat utamanya
d) Isi teks dapat ditentukan dengan menjawab pertanyaan “apa/siapa yang bagaimana”

Menentukan larik bermajas
a) Kuasai lebih dahulu pengertian majas personifikasi, perumpamaan, metafora, klimak, metonimi, ironi, dan paradox
b) Biasanya majas yang paling sering digunakan penyair adalah personifikasi ( mengorangkan benda ) yang dapat dirumuskan = KK/KS manusia + KB atau KB + KK/KS manusia.
c) Tandai kata-kata dalam pilihan jawaban yang susunan kata-katanya terdiri atas kata benda yang diikuti atau didahului, kata kerja/kata sifat yang mana kerja/sifat tersebut hanya biasa dijalankan/dimiliki manusia. Jika ditemukan pilihan jawaban itu memuat majas personifikasi

Kalimat Pendapat
a) Kuasai lebih dahulu ciri-ciri kalimat pendapat berikut.
b) Berbentuk kalimat saran/perintah/anjuran yang ditandai adanya kata ( sebaiknya, sepantasnya, seharusnya, sewajarnya dll )
c) Mengandung informasi yang belum pasti yang ditandai dengan adanya kata ( mungkin, kira-kira, diduga, diperkirakan, disangka dll )
d) Mengandung informasi tentang sesuatu yang belum terjadi yang ditandai dengan adanya kata ( jika, kalau, bila, andai, andai kata dll )
e) Terdapat kata sifat atau kata yang dapat ditandai seperti kata sifat ( sangat + ……..)
f) Tandai kata-kata kunci di atas pada bacaan untuk menentukan pilihan jawaban yang benar

Menentukan Fakta
Kalimat yang tidak memuat kata-kata kunci kalimat pendapat, kemungkinan besar kalimat fakta

Menentukan Kesimpulan/ Gagasan Utama Tajuk
a) Kesimpulan ( simpul/tali/ikat ) adalah satu kalimat yang dapat mewakili seluruh kalimat yang terdapat pada bacaan.
b) Tentukan apa/siapa + bagaimana yang dibahas dalam tajuk.
c) Siapa/apa + bagaimana tersebut adalah gagasan tajuk tersebut, atau
d) Cari pilihan jawaban yang memuat kalimat yang isinya sama dengan isi kalimat utama atau gabungan kalimat utama dengan kalimat penjelas, atau
e) Cari pilihan jawaban yang isinya dapat mewakili isi seluruh bacaan

Menentukan Opini Yang berlawanan
a) Cari pada pilihan jawaban yang isinya berlawanan/berkebalikan dengan apa yang tertulis pada bacaan
b) Tandai kata atau gabungan kata pada pilihan dan bacaan sebagai bukti bahwa kedua pernyataan itu bertentangan

Menentukan keberpihakan Penulis
a) Keberpihakan diujudkan dalam bentuk kalimat yang berisi sanjungan, pujian, persetujuan, ungkapan belas kasihan, atau keprihatinan
b) Cari dalam bacaan kalimat yang berisi hal –hal tersebut. Pihak yang dikomentari positif itulah yang berpihaki

Menentukan Pertanyaan Sesuai Tabel
a) Membaca tabel dilakukan dengan melihat informasi yang terdapat pada pertemuan antara baris dan kolom
b) Informasi yang terdapat dalam tabel, biasanya berupa angka, waktu, dan benda/orang
c) Kata tanya yang sesuai dengan isi informasi tersebut adalah berapa, kapan, dan apa/siapa
d) Curigai pilihan jawaban yang menggunakan kata tanya tersebut sebagai pilihan jawaban benar
e) Pertanyaan yang sesuai adalah pertanyaan yang jawabannya dapat ditemukan pada tabel.
f) Tandai informasi di tabel yang menjadi jawaban dari pertanyaan yang sesuai
Menentukan kesimpulan Isi Tabel
a) Pahami arti/maksud kata-kata berikut: naik, turun, sama, rata-rata, seimbang, naik tajam,meroket, turun drastic
b) Cocokkan satu persatu pilihan jawaban dengan isi table
c) Tandai informasi di tabel yang menjadi jawaban dari pernyataan yang sesuai

Menentukan Pertanyaan Sesuai Grafik
a) Membaca grafik dilakukan dengan melihat informasi yang terdapat pada pertemuan antara garis vertikal dan garis horizontal
b) Informasi yang terdapat dalam grafik, biasanya berupa angka, waktu, dan benda/orang
c) Kata tanya yang sesuai dengan isi informasi tersebut adalah berapa, kapan, dan apa/siapa
d) Curigai pilihan jawaban yang menggunakan kata tanya tersebut sebagai pilihan jawaban benar
e) Pertanyaan yang sesuai adalah pertanyaan yang jawabannya dapat ditemukan pada grafik.
f) Tandai informasi di grafik yang menjadi jawaban dari pertanyaan yang sesuai

Menentukan kesimpulan Isi Grafik
a) Pahami arti/maksud kata-kata berikut: naik, turun, sama, rata-rata, seimbang, naik tajam,meroket, turun drastic
b) Cocokkan satu persatu pilihan jawaban dengan isi table
c) Tandai informasi di tabel yang menjadi jawaban dari pernyataan yang sesuai

Menentukan Citraan
a) Citraan adalah gambaran lewat kata-kata. Citraan penglihatan berkaitan dengan sesuatu yang dilihat, pendengaran dengan suara-suara, penciuman dengan bau, perasaan dengan apa-apa yang biasa dirasakan hati, perabaan berkaitan dengan apa yang dirasakan kulit, gerak berkaitan dengan sesuatu yang sedang bergerak, pencecapan berkaitan dengan apa yang dirasakan lidah.
b) Perhatikan, kata-kata yang terdapat pada larik-larik puisi tersebut berhubungan dengan sesuatu yang berkaitan dengan panca indra yang mana? Itulah citraannya
c) Jika terdapat lebih dari satu citraan, pilih yang lebih sering muncul

Menentukan Isi Puisi
a) Pahami, isi puisi biasanya tidak tertulis dengan jelas pada larik-larik puisi tersebut
b) Isi puisi berupa jawaban dari pertanyaan : apa/siapa yang bagaimana yang diceritakan dalam puisi tersebut.
c) Isi puisi berupa kesimpulan dari seluruh larik-larik puisi, bukan salah satu larik saja
d) Biasanya pilihan jawaban yang berisi kata-kata yang diambil dari larik puisi, bukan pilihan jawaban benar

Membaca Denah
a) Pahami lebih dahulu arah mata angin. Pada denah bagian atas gambar menandakan arah Utara, bawah Selatan, bagian tangan sebelah kanan menandakan arah Timur dan tangan kiri menandakan arah Barat.
b) Pahami maksud kata-kata berikut: sejajar, berhadapan, berseberangan, berdampingan, mengapit, dekat, jauh atau kata lain yang menunjukan posisi dua benda

Menentukan Rima
a) Rima adalah persanjakan atau persamaan bunyi
b) Rima sama jika larik 1,2,3,4 pada akhir larik sama bunyi ( aaaa )
c) Rima kembar, jika bunyi akhir larik pertama kedua sama dan larik ketiga keempat juga sama tapi berbeda bunyi dengan larik 1 dan 2 ( aabb )
d) Rima silang jika bunyi akhir larik 1 dan 3 sama dan larik 2 dan 4 sama tapi berbeda bunyi dengan larik 1 dan 3 ( abab )
e) Rima bebas jika larik 1,2,3, 4 pada akhir larik berbeda bunyi ( a,b,c,d )

Menentukan Pesan/Amanat Cerpen/Novel/Drama
a) Cari hal positif ( lakukan ) atau negatif ( jangan meniru ) yang dilakukan oleh tokoh dalam bacaan
b) Nasihat/pesan/amanat berkaitan dengan hal tersebut.
c) Kalimat amanat biasanya berbentuk kalimat perintah

Menentukan latar tempat, waktu, atau suasana dalam cerpen/novel/puisi
a) Pahami bahwa nama tempat, nama waktu, atau nama suasana dalam cerpen/novel/puisi biasanya tidak tertulis secara tersurat, tetapi hanya berupa kata-kata yang merupakan ciri-ciri tempat, waktu, suasana yang dimaksud ( tersirat )
b) Pahami tokoh/sesuatu yang terdapat dalam bacaan
c) Tentukan apa yang sedang dilakukan tokoh/sesuatu tersebut dalam satu kata kerja ( Ani sedang makan, Budi minum, Siti merenung dll )
d) Nama tempat yang digunakan si tokoh/sesuatu dalam melakukan sesuatu adalah latar tempatnya
e) Nama waktu ketika si tokoh/esuatu melakukan sesuatu adalah latar waktunya
f) Situasi/ suasana/perasaan si tokoh/sesuatu saat melakukan sesuatu adalah latar suasananya


Menentukan Jenis Konflik
Konflik adalah masalah yang sedang dihadapi tokoh cerita. Jenis konflik yaitu 1. fisik/badan/raga/badan, 2. konflik psikis/batin/jiwa/rokhani, 3. konflik ide/pendapat.
Tentukan apa yang sedang dilakukan tokoh cerita. Jika berkelai atau ada kontak fisik dengan tokoh lain ( konflik fiSik), merenung, bersedih karena sedang memiliki suatu masalah ( konflik batin), beradu pendapat, diskusi/berdebat ( konflik ide )

Menentukan Konflik dalam cerita
a) Tentukan peristiwa apa yang menyebabkan si tokoh cerita berkelai, bersedih, merenung, atau berdebat.
b) Peristiwa itulah konfliknya.
c) Perhatikan pola pilihan jawaban, lalu cocokkan dengan isi pada pilihan jawaban dengan isi pada bacaann.
d) Pilihan jawaban yang isinya sesuai dengan apa yang tertulis dalam bacaan itulah pilihan jawaban yang benar.

Menentukan Nilai Moral Cerita
a) Nilai moral adalah nilai yang berhubungan dengan perbuatan baik dan buruk.
b) Nilai moral biasanya diwujudkan dalam kalimat pesan.
c) Cari ucapan/ perbuatan/ pikiran yang bersifat negatif dari tokoh cerita.
d) Bunyi nilai moral berkaitan dengan hal tersebut

Menentukan Watak Pelaku Cerita
a) Pahami lebih dahulu pengertian contoh-contoh watak/karakter berikut: bengis, bijaksana, pengertian, perhatian, pengecut, penyabar, cerdik, licik,soleh, relijius, patuh dll
b) Pahami lebih dahulu bahwa watak pelaku cerpen/novel/drama biasanya tidak tertulis secara gamblang, tetapi hanya berupa kata-kata/perbuatan yang merupakan ciri-ciri sebuah watak.
c) Watak tokoh dapat dilihat lewat apa yang dikatakan/lakukan/pikirkan tokoh tersebut , apa yang dituliskan pengarang, ciri pisik si tokoh, dan disebutkan tokoh lain
d) Pahami siapa tokoh yang harus ditentukan wataknya
e) Perhatikan pola pilihan jawaban, lalu secara berurutan cari bukti yang berupa perkataan /perbuatan/penjelasan pengarang/ucapan tokoh lain yang sesuai dengan watak tersebut

Menentukan Tulisan Buku Harian/Pengalaman pribadi
a) Pahami, bahwa pelaku dalam buku harian/ pengalaman adalah “aku/saya”
b) Bagian yang tertulis dalam buku harian biasanya waktu, tempat, peristiwa yang disertai ekspresi perasaan si pelaku saat mengalami peristiwa itu.
c) Perhatikan pola pada pilihan jawaban lalu temukan perbedaan tiap bagian pada keempat pilihan jawaban tersebut. Mulai dari pelaku ( aku/saya), waktu, tempat, peristiwa lalu ekspresi perasaan.
d) Begitu menemukan satu perbedaan, bandingkan dengan ilustrasi. Lakukan eleminasi terhadap pilihan jawaban yang salah satu bagiannya tidak sesuai dengan ilustrasi.
e) Lakukan hal yang sama dengan bagian yang lain tanpa menyertakan pilihan jawaban yang
f) sudah dieliminasi sampai ditemukan pilihan jawaban yang benar-benar sesuai dengan ilustrasi

Menulis Memo Sesuai Ilustrasi
a) Pahami hal-hal berikut pada ilustrasi: pengirim memo, yang dikirimi memo, hubungan antara penulis memo dan yang dikirimi, dan isi perintahnya.
b) Pengecoh soal jenis ini terletak pada ketidaksesuaian antara pilihan jawaban dengan isi ilustrasi yang berkaitan dengan pengirim memo, yang dikirimi memo, dan isi perintah.
c) Perhatikan pola pada pilihan jawaban lalu temukan perbedaan tiap bagian pada keempat pilihan jawaban tersebut.
d) Mulailah dari perbedaan kata perintah yang digunakan ( kata perintah yang benar adalah yang sesuai dengan hubungan antara pengirim dan yang dirimi memo) .
e) Begitu menemukan satu perbedaan, bandingkan dengan ilustrasi. Lakukan eleminasi terhadap pilihan jawaban yang salah satu bagiannya tidak sesuai dengan ilustrasi.
f) Lakukan hal yang sama dengan bagian yang lain ( isi ) tanpa menyertakan pilihan jawaban yang sudah dieliminasi ( silang dibelakang pilihan jawaban yang pasti salah ) sampai ditemukan pilihan jawaban yang benar-benar sesuai dengan ilustrasi

Menyusun laporan Sistematis
a) Laporan yang sistematis adalah laporan yang disusun sesuai dengan urutan waktu kejadian
b) Jika pada salah satu kalimat terdapat atau dimulai dengan kata hubung, cari kalimat sebelum kalimat tersebut.
c) Lihat pada pilihan jawaban yang sesuai dengan urutan kedua kalimat tersebut.
d) Lakukan eliminasi terhadap pilihan jawaban yang urutannya nomornya tidak sesuai dengan urutan nomor dua kalimat tersebut.

Menyusun laporan Sesuai Ilustrasi
a. Pada ilustrasi, temukan kalimat yang memuat tujuan diadakannya kegiatan tersebut
b. Bunyi laporan sesuaikan dengan tujuannnya

Karakter tokoh kakek digambarkan melalui
a. Dialog tokoh tersebut c. Dinarasikan oleh pengarang
b. Disebutkan tokoh lain d. Ciri pisik tokoh

Menulis Penutup Surat resmi
a) Jenis surat resmi adalah pemberitahuan, undangan, dan permohonan.
b) Sesuaikan kalimat penutup dengan jenis suratnya.
c) Syarat penutup surat resmi adalah, jangan menggunakan kata ganti milik atau klitika “nya”, tetapi gunakan kata sapan Bapak, Ibu, Anda, Saudara, Adik, dll
d) Gunakan kata kerja aktif ( mengucapkan, kami ucapkan), jangan pasif ( diucapkan )
e) Ungkapan jangan berlebih-lebihan ( sangat terima kasih, kami haturkan, banyak-banyak terimakasih )

Menulis Rangkuman
a) Jika bacaan terdiri atas satu paragraf, rangkuman berupa kalimat utamanya atau kalimat utama dan salah-satu kalimat penjelas.
b) Jika bacaan teridiri atas lebih dari satu paragraf, rangkuman berupa gabungan kalimat utama tiap paragraf.
c) Perhatikan kata-kata/kalimat pertama masing-masing pilihan jawaban
d) Curigai pilihan jawaban yang kalimat pertamanya diambil dari kalimat utama paragraf pertama sebagai pilihan jawaban benar.
e) Jika ada dua atau tiga pilihan jawaban yang kalimat pertamanya diambil dari kalimat utama paragraf pertama, lakukan perbandingan pada kalimat selanjutnya

Menulis Slogan
a. Slogan mempunyai ciri: kalimatnya pendek, berisi semboyan, tidak berbentuk kalimat perintah
b. Lakukan eleminasi terhadap pilihan jawaban yang tidak sesuai cirri tersebut.
c. Perhatikan dengan seksama tujuan pembuatan slogan yang terdapat pada ilustrasi
d. Bunyi slogan diambil dari “kata-kata’ yang terdapat pada tujuan tersebut

Menulis Poster
a. Poster mempunyai ciri: kalimatnya agak panjang, berisi ajakan, berbentuk kalimat perintah
b. Lakukan eleminasi terhadap pilihan jawaban yang tidak sesuai cirri tersebut..
c. Perhatikan dengan seksama tujuan pembuatan poster yang terdapat pada ilustrasi
d. Bunyi poster diambil dari “kata-kata’ yang terdapat pada tujuan tersebut

Menulis Iklan Baris
a) Syarat iklan baris adalah singkat (kata-katanya sedikit), padat (kata-kata tertentu disingkat), dan jelas ( pembaca iklan dapat memahama isi iklan tersebut)
b) Iklan baris biasanya terdiri atas 4 bagian dengan urutan berikut, yaitu 1. pernyataan menjual/membeli, 2. nama barang/jasa, 3. keterangan barang/jasa ( termasuk harga jika ada ), dan 4. alamat pemasang iklan.
c) Temukan perbedaan tiap bagian pada keempat pilihan jawaban tersebut
d) Mulailah dari perbedaan bagian 1 ( pernyataan menjual/membeli ) .
e) Begitu menemukan satu perbedaan, bandingkan dengan ilustrasi. Lakukan eleminasi terhadap pilihan jawaban yang salah satu bagiannya tidak sesuai dengan ilustrasi.
f) Lakukan hal yang sama dengan bagian yang lain (nama barang, keterangan, dan alamat tanpa menyertakan pilihan jawaban yang sudah dieliminasi ( silang dibelakang pilihan jawaban yang pasti salah ) sampai ditemukan pilihan jawaban yang benar-benar sesuai dengan ilustrasi
g) Jika ada dua pilihan yang cirinya sama, pilih yang lebih singkat

Menulis Pembukaan Pidato
a) Pahami dalam ilustrasi hal-hal berikut : yang berpidato, yang mendengarkan pidato, dan nama acara/ tujuan pidato.
b) Pahami bahwa pembukaan pidato berisi salam/sapaan, dan ucapan syukur kepada Tuhan YME, dan penyebutan nama acara/kegiatan/tujuan
c) Temukan perbedaan tiap bagian pada keempat pilihan jawaban tersebut
d) Mulailah dari perbedaan pertama ( salam/sapaan ) .
e) Begitu menemukan satu perbedaan, bandingkan dengan ilustrasi. Lakukan eleminasi terhadap pilihan jawaban yang salah satu bagiannya tidak sesuai dengan ilustrasi.
f) Lakukan hal yang sama dengan bagian yang lain (ucapan syukur dan penyebutan nama acara/ kegiatan ) tanpa menyertakan pilihan jawaban yang sudah dieliminasi ( silang dibelakang pilihan jawaban yang pasti salah ) sampai ditemukan pilihan jawaban yang benar-benar sesuai dengan ilustrasi

Menulis Rumusan Masalah Karya Ilmiah
a) Rumusan masalah berisi gambaran masalah yang akan dibahas
b) Pahami bahwa Rumusan masalah berupa pertanyaan yang berkaitan dengan judul/tema karya tulis atau Latar Belakang Masalah
c) Pahami bahwa rumusan masalah berbentuk pertanyaan dengan kata tanya yang sering digunakan adalah “apa/apa saja”dan “bagaimana”
d) Curigai pilihan jawaban yang menggunakan kata tanya tersebut sebagai pilihan jawaban benar.
e) Jika rumusan masalah ditentukan berdasarkan tema/judul, tentukan apakah akan membahas jenis/rincian ataukan cara/penjelasan
f) Jika yang akan dibahas adalah jenis/rincian kata tanya pada rumusan masalah yang sesuai adalah “apa/apa saja”
g) Jika yang akan dibahas adalah cara/penjelasan, kata tanya pada rumusan masalah yang sesuai adalah “bagaimana”
h) Jika rumusan masalah ditentukan berdasarkan Latar Belakang Masalah, tentukan apakah Latar
i) Belakang Masalah tersebut membahas jenis/rincian ataukan cara/penjelasan. Kata Tanya pada rumusan masalah yang dipakai sama dengan di atas.

Menentukan Latar Belakang Masalah Berdasarkan Identifikasi Masalah
a) Identifikasi masalah dapat berupa pertanyaan atau pernyataan
b) Cari pilihan jawaban yang isinya menjawab/menjelaskan pertanyaan atau pernyataan yang terdapat pada Identifikasi Masalah
c) Perhatikan kalimat pertama pada tiap-tiap pilihan jawaban
d) Curigai kalimat pada pilihan jawaban yang isinya menjawab/menjelaskan apa yang terdapat pada identifikasi masalah urutan pertama sebagai pilihan jawaban benar.
e) Begitu menemukan satu perbedaan, bandingkan dengan ilustrasi.
f) Lakukan eleminasi terhadap pilihan jawaban yang kalimat pertamanya tidak menjawab/ menjelaskan apa yang menjadi pertanyaan/pernyataan pada identifikasi masalah pertama.
g) Lakukan hal yang sama terhadap kalimat berikutnya tanpa menyertakan pilihan jawaban yang sudah dieliminasi ( silang dibelakang pilihan jawaban yang pasti salah ) sampai ditemukan paragraf yang isinya menjawab atau menjelaskan semua yang tertulis pada identifikasi masalah

Menentukan Balasan Pantun
a) Pahami bahwa pantun adalah puisi lama dengan ciri berikut: 1. jumlah larik dalam satu bait empat, 2. berima/bersajak a,a,a,a/a,b,a,b, 3. Larik 12 isi, larik 3 4 sampiran
b) Pantun biasanya berisi nasehat, permintaan, atau pertanyaan yang dituangkan dalam 2 larik ( biasanya 8 kata )
c) Perhatikan larik 3 dan 4 pada ilustrasi untuk menemukan pertanyaan atau pernyataan pantun tersebut
d) Cari pada larik 3 dan 4 pada pilihan jawaban yang merupakan jawaban dari pertanyaan/pernyataan tersebut.
e) Jika ada dua pilihan yang sesuai dengan pertanyaan/penjelasan pantun ilustrasi, kemungkinan salah satu rima dari pilihan jawaban yang tersisa bukan a,b,a,b atau puisi tersebut tidak berjenis pantun.


Menentukan Urutan Pantun
a) Tentukan urutan nomornya berdasarkan persanjakan ( a,b,a,b/a,a,a,a )
b) Cari letak isi pantun tersebut
c) Berdasarkan urutan itu, lihat pada pilihan jawaban
d) Curigai pilihan jawaban yang memuat urutan tersebut sebagai pilihan jawaban benar.

Melengkapi dialog Drama
Selalu perhatikan dialog sebelum dan sesudah bagian yang rumpang

Menyunting Kalimat Agar Efektif
a) Kalimat tidak efektif ditandai dengan adanya kata-kata yang mubazir ( tidak perlu ) atau adanya dua kata yang memiliki arti sama ( banyak = para = peserta = sekalian = bermacam-macam = beberapa = sangat = kata benda yang diulang ), agar=supaya, walau = tetapi dll
b) Biasanya kata yang mempunyai makna sama letaknya berdekatan
c) Kata yang mubazir adalah sebuah kata yang jika kata tersebut dihilangkan, arti kalimatnya tidak berubah.
d) Perhatikan kata-kata yang harus dihilangkan pada pilihan jawaban lalu cari kata yang berdekatan dengan kata-kata tersebut. Jika ditemukan dua kata yang maknanya sama, berarti kata pada pilihan jawaban dapat dihilangkan
e) Jika menemukan pilihan jawaban yang kata-katanya dapat dihilangkan tanpa mengubah arti/makna seluruh kalimat, berarti kata-kata itu tidak perlu

Menulis Naskah Drama Berdasarkan Narasi
a) Naskah drama mempunyai cirri berisi nama pelaku yang diikuti dialog yang harus diucapkan dan terkadang disertai adegan yang harus diperankan.
b) Temukan perbedaan, isi kalimat/dialog atau pengucap dialog pada pilihan jawaban lalu cocokan satu persatu secara urut dengan ilustrasi.

Menulis kalimat Saran Berdasarkan Kesimpulan
a) Kalimat saran berupa kalimat perintah atau larangan
b) Temukan hal baik/tidak baik yang terdapat pada kesimpulan tersebut
c) Saran/nasihat berkaiatan dengan hal tersebut

Menyunting Paragraf
a) Perhatikan kalimat penjelas yang harus diganti atau disunting
b) Kalimat penjelas selalu menjelaskan gagasan utama kalimat utamanya ( pada kalimat pertama jika kalimat yang harus disunting kalimat terakhir )
c) Isi kalimat menjelas harus logis dan masuk akal

SKL BAHASA INDONESIA UN 2010

SKL BAHASA INDONESIA UN 2010

MEMBACA
1. Menentukan isi dan bagian suatu paragraf
a. Menentukan gagasan utama paragraf
b. Menentukan kalimat utama paragraf
c. Isi paragraf

2. Menentukan kritik terhadap isi bacaan
a. Menentukan tanggapan/isi kritik teks

3. Menentukan isi dan penyajian teks berita, opini/tajuk
a. Kesamaan informasi
b. Isi berita
c. Perbedaan cara penyajian
d. Kalimat pertanyaan sesuai pokok berita

4. Menentukan kalimat fakta/pendapat
a. Kalimat fakta/pendapat

5. Menyimpulkan isi paragraf
a. Simpulan isi paragraf

6. Menentukan isi tajuk
a. Gagasan utama (bisa berupa kalimat) — ditandai dengan kalimat yang sering diulang
b. Keberpihakan penulis
c. Kalimat yang berisi fakta dan pendapat

7. Menyimpulkan isi grafik, tabel, bagan, peta, denah
a. Arah yang mudah ditempuh
b. Letak lokasi tertentu
c. Menentukan pernyataan yang sesuai/tidak sesuai tabel/grafik
d. Menyimpulkan isi
e. Menjawab pertanyaan

8. Menentukan unsur intrinsik puisi
a.Tema puisi
b. Citraan: gambarannya, indera
c. Isi puisi
d. Suasana puisi

9. Menentukan unsur intrinsik cerpen
a. Tokoh, penokohan — bukti
b. Latar (tempat dan waktu) — bukti
c. Tahapan alur (pengenalan, permasalahan, klimaks, antiklimaks, penyelesaian)
d. Konflik (bukan jenis konflik)
e. Sudut pandang
f. Amanat
g. Nilai kehidupan (moral, agama)

10. Menentukan perbedaan unsur intrinsik beberapa novel
a. Perbedaan watak tokoh
b. Perbedaan karakter (bahasanya, sudut pandang, penokohan)

11. Menentukan unsur intrinsik drama
a. Amanat
b. Watak tokoh
c. Konflik
d. Suasana

MENULIS
12. Menulis catatan pengalaman pada buku harian
a. Ilustrasi — catatan harian
b. Catatan rumpang — melengkapi
c. Pokok-pokok buku harian: peristiwa, waktu, tempat

13. Menentukan isi pesan singkat sesuai konteks
a. Ilustrasi — memo

14. Menulis/menentukan paragraf laporan
a. Urutan laporan dari kalimat acak
b. Melengkapi laporan
c. Memperbaiki kalimat laporan
d. Memperbaiki tanda baca, ejaan, pilihan kata

15. Menulis/melengkapi surat pribadi
a. Melengkapi bagian-bagian surat

16. Menulis/melengkapi surat resmi
a. Kop surat
b. Isi (tanggal, waktu, tempat)
c. Balasan surat

17. Menulis/menentukan rangkuman
a. Rangkuman — setiap ide pengarang harus lengkap dan berurutan (untuk ringkasan ide pengarang boleh ada yang dihilangkan dan meringkas boleh tidak sesuai urutan aslinya)

18. Menulis/menentukan slogan
a. Ilustrasi — slogan (bisa berupa imbauan, ajakan, atau menunjukkan jati diri. Ciri-cirinya: ada tujuan (tersirat), imbauan, singkat, padat, menarik, bertujuan menumbuhkan semangat, digunakan sebagai alat propaganda)

19. Menulis/melengkapi petunjuk melakukan sesuatu
a. Melengkapi petunjuk
b. Urutan petunjuk
c. Memperbaiki kalimat yang tidak efektif
d. Ilustrasi — membuat petunjuk

20. Menulis/melengkapi kutipan pidato
a. Ilustrasi — pidato
b. Melengkapi bagian pidato (pembuka, isi, penutup)
Pembuka: syukur, terima kasih
Penutup: motivasi, simpulannya

21. Menentukan unsur karya ilmiah (perumusan permasalahan karya ilmiah, latar belakang karya ilmiah
Bentuk soal: Tema, dan ditanyakan bisa berikut ini
a. Latar belakang
- Kesenjan gan antara harapan dan kenyataan
- Penyebab diangkatnya masalah
b. Permasalahan: kalimat tanya

22. Menyunting kalimat, ejaan, tanda baca, pilihan kata
a. Ketepatan ejaan/tanda baca
b. Pilihan kata
c. Ketepatan kalimat

23. Menulis/melengkapi pantun
a. Ilustrasi — pantun
b. Sampiran — isi
c. Berbalas pantun

24. Menulis/melengkapi puisi
a. Kalimat figuratif (bermajas): hiperbola, personifikasi, metafora, perumpamaan
b. Kata bersajak
c. Diksi (pilihan kata, yang menimbulkan imajinasi) d. Ilustrasi — menentukan puisi (ilustrasi bisa berupa gambar atau cerita)

25. Menulis/melengkapi drama
a. Ilustrasi — melengkapi naskah drama
b. Perbaikan penulisan petunjuk laku (biasanya dalam tanda kurung dan dicetak miring)
c. Melengkapi dialog

PROFIL MTS NW L4 DESA KERTA BUANA

IDENTITAS MADRASAH

1. Nama Madrasah : MTs. Nadlatul Wathan L.4
2. Nomor Statistik : 212640217007
3. Tahun Berdiri : 1991
4. No. Tgl. Piagam Pendirian : 44 Th. 1992 Tgl. 24 Agustus 1992
5. Status Madrasah : Swasta
6. Status Akreditasi : Terdaftar
7. Alamat : Jl. DI. Panjaitan Rt.05 Blok A Kerta Buana Tenggarong Seberang
Madrasah yang bernama Madrasah Tsanawiyah Nahdlatul Wathan L4 Tenggarong Seberang ini merupakan lembaga pendidikan yang bernaung dibawah bendera yayasan Nahdlatul Wathan yang terletak di pulau Lombok Nusa Tenggara Barat dan berkantor pusat di Pancor Lombok Timur. Yayasan Nahdlatu Wathan merupakan yayasan yang berdiri sejak dan bergerak di bidang pendidikan, sosial dan dakwah. Namun tokoh pendirinya yakni Tuan Guru HM. Zainuddin Abdul Madjid wafat pada tanggal 1999 yang lalu. Beliau dikenal sebagai tokoh nasional yang telah berjuang gigih berjuang melalui pendidikan, sosial dan dakwah sejak zaman kemerdekaan.
Madrasah dengan menyandang nama nahdlatul wathan sendiri dipakai oleh orang-orang nahdiyin (sebutan untuk orang nahdlatul wathan) yang notabene merupakan para transmigran pada sekitar tahun 1980 tepatnya di wilayah kecamatan tenggarong seberang saat ini yang saat itu berinisiatif untuk mendirikan sebuah lembaga pendidikan sebagaimana yang sebagian dari mereka telah lakukan dikampung halaman (Lombok, NTB).
MTs. NW L4 telah turut berkiprah dalam usaha mencerdaskan kehidupan bangsa diwilayah kecataman Tenggarong Seberang Kabupaten Kutai Kartanegara sejak tahun 1991 dan terus aktif sampai sekarang. Untuk kedepan madrasah ini diharapkan mampu menunjukkan peranan yang signifikan dalam bidang pendidikan terutama dalam menunjang program pemerintah daerah dalam bidang pendidikan.

VISI DAN MISI HIMPUNAN REMAJA KREATIF


A. Visi
”Menjadikan Generasi Muda yang unggul dan kreatif dalam menatap masa depan serta di barengi dengan berakhlakul karimah, berwawasan luas untuk membangun Agama, Nusa dan Bangsa, memiliki kecerdasan Intelektual, kecerdasan Emosional dan Spiritual.”


B.Misi

Untuk mencapai visi tersebut diatas, maka selanjutnya diemban misi guna mencapat hal tersebut yakni sebagai berikut ;

• Memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan dasar guna menuju jenjang pendidikan berikutnya.
• Menyelenggarakan Kegiatan secara efektif untuk membangun kecerdasan pada ranah kognitif, afektif dan psikomotor.
• Menumbuhkembangkan serta melestarikan nilai-nilai religious dan sosial budaya bangsa menjadi landasan yang kuat bagi Generasi Muda guna menghadapi era keterbukaan.
• Meningkatkan kualifikasi tenaga yang terampil dan berwawasan Luas dan berdaya saing tinggi.
• Meningkatkan pelaksanaan kegiatan unggulan yang sesuai dengan perkembangan dan tuntutan serta kebutuhan zaman


b. Tujuan Madrasah Tsanawiyah NW L4

• Menciptakan proses belajar mengajar yang terarah dan terprogram melalui pembelajaran yang berbasis pada kompetensi peserta didik sehingga tertanam sikap logis, kritis, kreatif, dan inovatif.
• Menjadikan MTs. Nahdlatul Wathan L4 menjadi sebuah lembaga pendidikan alternatif di Tenggarong Seberang dengan memiliki keunggulan yang khas baik dalam bidang akademik maupun non akademik.
• Tinggi dalam perolehan nilai Ujian Akhir Nasional.
• Menciptakan suasana sosial religious dengan berbagai pembinaan dan kegiatan keagamaan serta kemasyarakatan.



RUANG LINGKUP KEGIATAN

a. Bidang Akademik

Lingkup kegiatan utama dari MTs. NW L4 adalah bidang bidang akademik, dimana dalam hal ini ada beberapa jenis kegiatan yang dilaksanakan yakni ;
1. Menyediakan proses pembelajaran yang efektif dan berkualitas.
2. melaksanakan kegiatan remedial dan pengayaan
3. melakukan bimbingan belajar siswa
4. melaksanakan evaluasi PBM secara berkala.

b. Bidang non akademik

Selain dalam bidang akademik, MTs. NW L4 juga secara aktif dan terprogram menjalankan kegiatan-kegiatan yang non akademik, yakni ;
1. Ibadah shalat berjama’ah
2. Lagihan rebana qasidah atau seni islam
3. latihan drama/ teater
4. Latihan berbagai cabang olahraga diantaranya, sepak bola, bulu tangkis, tennis meja, catur, dan bola volly.
5. lomba cerdas cermat
6. TK/TPA Al-qur’an
7. Pramuka
8. Karate
9. Menyelenggarakan Peringatan Hari Besar Islam (PHBI)
10. Kursus Komputer
11. Les Bahasa Inggris.

Meskipun termasuk bidang garapan penunjang, namun beberapa kegiatan non akademik menjadi prioritas untuk digalakkan, yakni Bahasa Inggris dan Komputer. Dimana kedua hal tersebut telah diproyeksikan guna menjadi identitas sekolah. Artinya lulusan dari MTs. NW L4 paling tidak telah memiliki kemampuan dasar yang cukup baik dalam kedua bidang tersebut. Sehingga untuk tahun ini seluruh siswa direkomendasikan untuk mengikuti kursus komputer yang dalam hal ini bekerja sama dengan Lembaga Keterampilan Exclusive Computer.
Untuk bidang garapan kedua yakni bahasa inggris, dilakukan les berkala oleh guru pembimbing bahasa inggris dengan dibantu oleh guru-guru lain yang memiliki kompetensi kearah itu. Dimana dalam les tersebut siswa dilatih untuk melakukan percakapan (speaking) yang sebelumnya telah disusun sebuah buku panduan berisikan dialog-dialog yang umumnya dilakukan dalam percakapan umum.

GAMBARAN KONDISI SEKOLAH SAAT INI
A. Guru
Civitas akademika yang ada di MTs. NW L4 seluruhnya berjumlah 18 Orang. Dimana jumlah ini untuk kondisi sekolah saat ini dapat dikatakan sudah memadai. Dari keseluruhan guru yang ada, hampir setengahnya berpendidikan SLTA, hanya saja sebagian besar dari yang ada saat ini sedang dalam menempuh pendidikan akta IV / S1 bidang pendidikan yang tersebar di Unikarta Tenggarong dan Unmul Samarinda. Demikian juga untuk guru yang jenjang pendidikannya masih setara D2, saat ini seluruhnya sudah terdaftar sebagai mahasiswa ekstensi pendidikan Strata 1 pada Universitas Kutai Kartanegara (Unikarta) Tenggarong.
Berikut profil tenaga pengajar pada MTs. Nahdlatul Wathan L4.;
NO N A M A L/P TEMPAT / TGL LAHIR JABATAN PDDKN Mapel. Yg diajarkan
1 Sudirman,A.Ma L Lombok, 1965 Ka. Madrasah D2 Aqidah Akhlak
2 Fathur Rahman L Perian, 21-11-1979 Wakamad SLTA Bhs. Inggris
3 Siti Hajariah,A.Md P Montong Atas, 19-12-1981 Ka. TU D3 Ekonomi
4 Zainal Abidin,QH,A.Ma L Lombok, 17-08-1966 GBS D2 Fiqih
5 Jerin Maryawan,A.Ma L Lombok, 1969 GBS D2 Qur'an Hadits
6 Abdul Ra'uf L Lombok, 15-03-1961 GBS PGA Sejarah
7 Zainuddin L Lombok, 20-06-1979 GBS SLTA Penjaskes
8 M.Hamdan Wirahadi L Kerta Buana, 12-09-1985 GBS SLTA TIK
9 Hajariah P Lombok, 16-07-1977 GBS SLTA Kesenian
10 Sri Hernani,SH P Palembang, 24-04-1967 GBS S1 PPKN
11 Hj. Khairun Nisa P Lombok, 11-12-1979 GBS SLTA SKI
12 Fatmawati,SE P Lombok, 08-01-1979 GBS S1 Bhs. Indonesia
13 Kamahar L Lombok, 02-02-1961 GBS PGA MULOK
14 Dyin Lisanda P Banyuwangi,20-08-1973 GBS D1 Matematika
15 Zakaria L L4 Kaltim, 03-10-1983 GBS SLTA Fisika
16 Hermawadi L Kerta Buana, 07-12-1985 GBS SLTA Bhs. Arab
17 Syaharudin,S.Pd L Lombok, 05-03-1980 GBS S1 Biologi
18 Septiana Mahakam,S.Pd P Tenggarong Sbr. GBS S1 Bhs. Inggris

B. Siswa
Madrasah ini pada awalnya sebenarnya didirikan untuk mengakomodasi siswa tamatan sekolah dasar yang tidak melanjutkan sekolah karena alasan ekonomi.
Saat ini siswa yang terdaftar berjumlah 50 orang siswa dengan ruang belajar sebanyak 3 buah. Jumlah siswa ini sebenarnya jumlah tertinggi sejak madrasah ini pertama kali didirikan. Artinya sejak awal berdirinya rata-rata jumlah siswa dari kelas VII s/d IX berkisar antara 30 – 40 orang siswa.

Berikut tabel jumlah siswa MTs. Nahdlatul Wathan sejak tahun 2000;


dari tabel diatas tergambar mengenai jumlah siswa yang fluktuatif dari tahun ketahun, namun satu yang menggembirakan bahwa pergerakan pluktuatif tersebut bergerak kearah peningkatan dan ini menunjukkan bahwa animo masyarakat semakin besar untuk melanjutkan pendidikan anaknya pada MTs. NW L4.
Dalam bentuk grafik, pergerakan tersebut dapat terlihat sebagai berikut ;


KELULUSAN
Mengenai prosentase kelulusan, sejak tahun kelulusan pertama sampai dengan sekarang MTs. NW L4 senantiasa tercatat dengan prosentase kelulusan mencapai 100%. Ini tidak lepas dari persiapan menghadapi ujian yang sejak awal sudah menjadikan kelas III (IX) menjadi kelas yang menjadi perhatian ekstra terhadap seluruh mata pelajaran dengan tetap lebih mengutamakan 3 mata pelajaran yang di –Unas-kan. Diantara langkah-langkah yang ditempuh guna persiapan menghadapi ujian nasional adalah ;
- Les rutin 3 mata pelajaran yang intensif dilaksanakan pada sejak awal semester genap.
- Mereview pelajaran-pelajaran mulai dari kelas VII
- Melengkapi dengan buku-buku pendukung, seperti buku tentang persiapan menghadapi ujian nasional dan ujian sekolah.
- Mengurangi beban mata pelajaran pendukung seperti mulok, dan beberapan kegiatan lain yang bersifat ekstra untuk lebih memfokuskan pemikiran siswa pada persiapan ujian.
- Melakukan try out dengan so’al-so’al yang dianggap representatif terhadap materi so’al-so’al ujian.
- Memberi tugas-tugas khusus yang memperkaya pengetahuan guna persiapan ujian.
- Melakukan remedial secara intensif terutama pada materi mata pelajaran yang dianggap penguasaan siswa masih rendah tentangnya.

Grafik kelulusan siswa.


KEADAAN GEOGRAFI

L4 merupakan nama petak lokasi transigrasi yang secara formal pemerintahan bernama desa Kerta Buana, namun istilah L4 tidak bisa lepas dari sebutan warga karena sudah sangat memasyarakat. Kerta Buana adalah sebuat desa yang terletak dibagian tengah daripada kecamatan yakni berjarak sekitar 12 kilometer dari kecamatan. Kecamatan tenggarong seberang sendiri merupakan kecamatan yang memiliki batas-batas sebagai berikut ;
- Sebelah barat berbatasan dengan kecamatan /kota tenggarong.
- Sebelah selatan berbatasan dengan pemerintah kodya samarinda
- Sebelah timur berbatasan dengan kecamatan Marang Kayu
- Sebelah utara berbatasan dengan kecamatan Sebulu.


SOSIAL BUDAYA


Desa Kerta Buana merupakan sebuah desa dengan luas wilayah 2325 KM2 dengan jumlah penduduk saat ini sekitar 4321 jiwa. Merupakan daerah transmigrasi yang berasal dari daerah Bali, Lombok dan Jawa. Etnis Bali merupakan etnis terbesar yang ada di kerta buana sehingga terkadang desa ini lebih dikenal dengan keseniah Bali-Hindu nya seperti kesenian joged Bumbung, Ritual Ngaben dan kesenian Jegog. Namun sampai dengan tahun ini daerah ini telah menjadi sangat majemuk dengan kedatangan atnis-etnis lain. Diantara etnis-suku yang ada adalah Bali, Sasak Lombok, Jawa, Bugis, Madura, Batak, Kutai, Dayak, Bugis dan lain-lain.
Jadi dapat disebutkan wilayah kecamatan tenggarong seberang khususnya desa kerta buana merupakan salah satu daerah yang memiliki berbagai adat istiadat dan sosial budaya. Karena secara sosio kultural lingkungan masyarakat terbentuk dari berbagai suku yang memiliki adat istiadat yang memiliki ke-khasan masing-masing.

KARAKTERISTIK ORANG TUA SISWA

Keadaan pendidikan penduduk desa kerta buana secara umum dilihat dari jenjang pendidikan terakhirnya, bahwa rata-rata pendidikan yang telah dilalui adalah hanya sampai sekolah dasar. Bahkan sekitar 20 % dari jumlah penduduk yang ada tidak sampai menyelesaikan pendidikan sekolah dasar dan sebagian dari prosentase tersebut tergolong buta huruf.
Berdasarkan data orang tua/wali siswa saat ini, bahwa mereka yang memasukkan anaknya untuk melanjutkan pendidikan di madrasah ini rata-rata berpendidikan antara SD dan SMP saja, meskipun ada yang sampai SMA itu hanya beberapa orang. Hal ini dikarenakan karena dilingkungan desa ini mayoritas penduduk nya hanya berpendidikan antara sekolah dasar hingga sekolah lanjutan tingkat atas.
Keadaan penduduk dari segi mata pencaharian, tercermin dari penduduk asli desa kerta buana adalah para transmigran yang dikirim selain alasan kepadatan penduduk juga untuk menghidupkan lahan tidur yang ada, dapat dilihat bahwa sebagian besar penduduk adalah petani. Hanya 10 hingga 20 % saja penduduk yang bermata pencaharian selain melalui pertanian.


Selanjutnya berdasarkan data orang tua/wali siswa yang terdaftar, sebagian besar orang tua murid berprofesi sebagai petani yakni mencapai 80 %, selebihnya adalah pekerja swasta, buruh, pedagang dan lain-lain.
Sampai dengan saat ini, sumber siswa yang melanjutkan pendidikan pada MTs. NW L4 hampir seluruhnya berasal dari desa kerta buana sendiri. Ini terjadi karena desa-desa yang merupakan daerah yang berbatasan langsung dengan desa ini juga memiliki lembaga pendidikan tingkat SLTP. Sehingga madrasah lebih mengandalkan sumber siswa berasal dari dalam desa sendiri. Inipun harus sedikit kompetitif karena tidak jauh dari lokasi MTs. Yang ada juga terdapat Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) Negeri yakni hanya berjarak sekitar 250 meter.

Dari keadaan diatas serta beberapa gambaran yang telah disebutkan sebelumnya maka dapat diidentifikasi beberapa kekuatan dan kelamahan (strength and weakness) dari MTs. NW L4 sebagai berikut ;